Com identificar i actuar enfront de casos de violència als centres educatius

Formació continua de 16 hores per a professorat de secundaria i formació professional.

Ens enfrontem a molts dubtes i pors a l’hora de saber si estem davant d’una agressió física o verbal. Ens costa saber on ens hem de posicionar i amb què contundència hem d’actuar amb l’agressor, amb la víctima i amb el col·lectiu que envolta. Els arguments i la força que li imprimim a la nostra actuació han de servir per a generar un canvi en les persones afectades i en el grup.

Presentem un acompanyament de 16 hores, amb el qual es donen eines a l’equip docent i a l’equip directiu per transformar els centres educatius en espais més justos, respectuosos, que reconeguin la diversitat, la igualtat; per a esdevenir lliures de violències de gènere, violència masclista, o de qualsevol altre tipus de violències, ja vinguin de l’alumnat, les famílies o el mateix professorat.

Es tracta de donar eines per a la transformació del centre educatiu, reflex de què passa a la societat. Treballant alhora des de l’autoreflexió i la mirada crítica, sempre des d’un vessant restauratiu.

L’objectiu és identificar una agressió de gènere o discriminatòria cap a qualsevol col·lectiu vulnerable i generar les eines per a actuar, sempre buscant la restauració del succeït i fomentant la visió positiva de les diversitats. Posem el focus en actuar i remodelar a l’agressor oferint un altre tipus de relacions, que fomentin el suport grupal, la resiliència i la participació en la comunitat.

Donarem una gran rellevància al vincle com a eina que possibilitarà un millor apropament a l’alumnat. L’acompanyament preveu tallers i formacions per a tot l’equip docent.

Del 1 al 4 de juliol
A distància
16 hores
40 places
Una o dues formadores/s


Cada sessió tindrà una durada de 4 hores amb un descans de 30 minuts.
Perquè el curs sigui superat:

· l'assistència ha de ser, com a mínim, del 80% de les hores impartides.
· es realitzarà un qüestionari final sobre els conceptes tractats.

El curs es finalitza amb un qüestionari de valoració i satisfacció.

METODOLOGIA

El vincle com a eina de treball!

Es realitzaran 4 sessions en línia de 4 hores cadascuna.

Totes les activitats intenten ser el màxim de vivencials i participatives possibles per a enriquir les sessions i compartir les experiències aportades des de tots els aprenentatges personals. La mirada feminista, coeducadora i interseccional travessa totes les activitats, per crear espais de confiança i seguretat on expressar-se amb llibertat.

Són espais d’anada i tornada, on tothom que vulgui aportar i comparteix. Es comença partint dels coneixements grupals de què és el gènere, la violència, com afecta el consum de tòxics i de com ens desenvolupen. Utilitzem el role-playing i material audiovisual per a treballar en grups petits i en grups grans. Les idees es posen en comú per a, entre tots, treure unes conclusions comunes. Farem ús d’un PowerPoint.

Objectius:

Dotar al professorat de les eines suficients per introduir la mirada coeducadora al centre i prevenir els diferents tipus de violència amb el que es poden trobar. Capacitació del professorat per a detectar i actuar davant de les situacions i conflictes que es donen a l’aula quotidianament. Eines per a la gestió de l’aula i l’acompanyament a l’alumnat.

Composició de la formació

Primera sessió

Relacions sexeafectives i de parella

Treballarem les relacions amoroses i sexeafectives en l’adolescència través del coneixement del context (global i a l’aula) actual i des d’una perspectiva de gènere. Tractarem temàtiques com:

  • Les relacions en els espais virtual i no virtuals
  • El llenguatge i codis de conducta propis dels adolescents
  • Les violències que es produeixen en les relacions sexeafectives i la socialització (cultura, oci, família, pornografia) sota les que es generen aquestes realitats.

El taller serà tant teòric com pràctic, pel que realitzarem diverses dinàmiques.

Segona sessió

Prevenció i intervenció en matèria de drogues

Conèixer la situació actual de consum de drogues i proporcionar eines per abordar-lo i realitzar intervencions preventives amb l’alumnat.

Les drogues

  • Tipus i efectes
  • Una mica d’història per entendre el fenòmen al nostre país
  • Situació actual pel que fa a consums de substàncies
  • Tipus de consums de drogues i riscos associats
  • Factors de risc i factors de protecció.
  • Quin paper tenim el professorat en la prevenció de drogues? I què hi podem fer?
  • Idees i propostes per treballar amb l’alumnat

Pantalles

Què està passant amb les pantalles al nostre entorn? Ús, abús i sobreutilització.

  • Aplicacions més utilitzades
  • Com les fa servir l’alumnat
  • Algoritme, big data…
  • Grooming, sexpreading, porno…
  • Identitat digital
  • Privacitat i seguretat
  • Jocs online
  • Apostes online

Idees i propostes per treballar amb l’alumnat

Tercera sessió

Violència i assetjament escolar

Què és la violència des del privilegi i l’estereotip? Parlem de violència de gènere? Parlem d’assetjament escolar? Parlem de violència cap a les professionals?

  • Com afecta el mandat de gènere i les violències que sorgeixen entre noies i nois
  • El masclisme, el racisme, la LGTBI-fòbia, els actes d’odi cap a les persones diverses,
  • les agressions des de la mirada adolescent
  • La rellevància de les xarxes socials en les agressions masclistes,
  • Missatges d’odi. Violència masclista en entorns virtuals.
  • Com identifico a un agressor i a una víctima?
  • On em situo per a acollir-los?
  • Mirada restaurativa. Eines per acompanyar als agressors i a les víctimes de violència.

Quarta sessió

Famílies, claustres i casos

Respostes davant de les exigències de les famílies. Com trencar els discursos de les famílies quan externalitzen les actituds disruptives dels/les fills o filles.

El claustre, més enllà del corporativisme, col·laboració i aportació critica a les actuacions individuals.
Treball de casos. Actuacions davant dels casos reals que plantegin el mateix grup d’assistents. La metodologia partirà de treball en aules reduïdes dels casos proposats pels participants i la posterior posada en comú amb la resolució de conflictes.

Deixarem un espai de tancament per a treballar dubtes i conèixer les impressions del grup. Es passarà, en línia.

  • Avaluació de la formació:

En finalitzar el curs, es passarà un qüestionari de 30 preguntes sobre els temes tractats.

Per a aprovar:

  • S’haurà de respondre correctament al 50% de les preguntes.
  • L’assistència ha de ser, com a mínim, del 80% de les hores impartides.

També s’aniran fent treballs en grup per a afermar i treballar els coneixements a través de casos reals.

La participació és obligatòria i ens serviran per a avaluar els coneixements adquirits, el treball en equip i les eines per a la resolució de problemes.

El curs es finalitza amb un qüestionari de valoració i satisfacció.

Segons les necessitats del grup o a decisió de les formadores, l’ordre dels punts pot variar.

Costos (activitat exempta d’iva segons art. 20 de la llei 37/1992 d’iva)

Preu total per persona: 120 €

Contacte amb claustres per correu corporatiu: info@reeducant.org

Scroll al inicio
Aquesta web utilitza cookies pròpies per al seu correcte funcionament. En fer clic en el botó Acceptar, accepta l\'ús d\'aquestes tecnologies i el processament de les teves dades per a aquests propòsits. Configurar i més informació    Configurar i més informació
Privacidad